家長老師和孩子一起成長
日期:2004-07-14 22:56:00
雙方對話:走出交流的第一步
甲方(學(xué)生)
小岳(初二學(xué)生)孤僻不都是我們的錯
孩子的孤僻,百分之九十的原因出在父母和老師的身上。
我有一個(gè)朋友,父母離異后,父親對他很不好,打罵是常有的事。在這種情況下,朋友哪有心情學(xué)習(xí),成了班上的“后進(jìn)生”。他的班主任也不了解原因,只會向他父親“告狀”說,某某考試又得了倒數(shù)第一,叫家長好好教育自己的孩子。每次班主任告狀后,朋友肯定會挨打。現(xiàn)在我朋友恨死他爸和班主任,哪會和他們說真心話。
我覺得要讓朋友走出孤僻,首先要教育他的父親和班主任??梢宰屗母赣H回憶一下自己在童年挨家長打罵時(shí)的心情,再想想自己是否盡到做父親的責(zé)任?
小黃(初三學(xué)生)郁悶想找心理聊天室
我感覺孤僻的學(xué)生,其實(shí)內(nèi)心更渴望和別人交流,只是他們沒有找到傾訴的對象。即使老師和家長愿意傾聽,我們也不一定愿意說,畢竟有些很隱私的“小秘密”是不能告訴他們的,否則以后會很尷尬。
我認(rèn)為同齡人之間更好交流,有共同的話題可以聊。同學(xué)間可以找一個(gè)熱心、能夠理解大家的人,讓他去和心理出現(xiàn)問題的同學(xué)溝通,再和老師商量幫助的辦法。學(xué)校也可以開一間心理聊天室,同學(xué)單獨(dú)和心理老師在里面聊心事,如果不想和老師說,也可以到里面自言自語,把話說出來就舒服了。
乙方(老師)
謝維興(心理輔導(dǎo)老師)他喜歡游戲我從游戲聊起
如何教育孤僻的孩子,最難的是孩子要肯和你聊??梢韵日业剿麄兊呐d趣點(diǎn),慢慢地從興趣點(diǎn)聊到原因。
我曾經(jīng)有一名學(xué)生很自閉,在和他交流時(shí),我事先知道他對電腦游戲很感興趣,就從游戲上開始說起。果然,孩子肯和我聊天。幾次接觸后,我把話題擴(kuò)展到孩子身邊發(fā)生的事,如老師、同學(xué)、體育等,漸漸地接近孩子的內(nèi)心世界。在取得信任后,我發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)榧依雉[矛盾,這才孤僻起來。我開始引導(dǎo)他把精力放到學(xué)習(xí)上,并和他的家長聯(lián)系,為他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。經(jīng)過努力,這個(gè)孩子終于走出了自閉的陰影。
韓平(少先隊(duì)輔導(dǎo)員)他缺少親情我從買雨鞋做起
每個(gè)孤僻孩子的心里都有委屈,要去了解他們,和他們成為朋友,給他們更多的理解和關(guān)愛。前一段,一個(gè)5年級的孩子既不和同學(xué)說話,也不參加班級活動。我問孩子為什么不和同學(xué)玩,可他卻始終不和我說一句話。
通過側(cè)面了解,我得知這孩子家庭富裕,可是因?yàn)楦改鸽x異,缺少親情的關(guān)愛。我就常常以大姐姐的身份和他聊天,照顧他的生活。特別有一次,我發(fā)現(xiàn)孩子想要一雙雨鞋,就抽空去給他買了雙雨鞋。
那天起,我看到孩子的眼神里漸漸有了信任,孩子和我的話越來越多,時(shí)時(shí)會給我講家里、同學(xué)間的事?,F(xiàn)在,孩子一有家里的信就會拿給我看,平時(shí)有心事時(shí)就馬上告訴我,讓我給他出主意。聽老師講,現(xiàn)在孩子會和同學(xué)玩,愛笑了。
失范檔案:
我的努力被誤為“陰謀”
近日,一位不愿透露姓名、學(xué)校的女生給記者發(fā)來一份電子郵件,述說了她的一段經(jīng)歷:“我是一名高中生,我的理想是成為一名優(yōu)秀的心理醫(yī)生,產(chǎn)生這念頭的原因是一段不堪回首的往事?!?
“我曾經(jīng)非??释粋€(gè)老師的笑容,近乎瘋狂地注視著她的一舉一動。把她不經(jīng)意的拍頭當(dāng)作愛撫,把她高舉過頭的‘戒尺’當(dāng)作關(guān)心。我渴望著被重視,即便是無心瞟過的目光也會令我欣喜若狂?!?
“我的渴望是如此的強(qiáng)烈,而有一段時(shí)間我的表現(xiàn)的確是上佳。然而她將我的表現(xiàn)當(dāng)作是場‘陰謀’,因?yàn)槲矣羞^后進(jìn)的歷史。于是我不再試圖改變,并把曾經(jīng)的改變當(dāng)作是恥辱,開始上課不聽講,下課不做作業(yè),每天被罰站。在那段時(shí)間里我的精神壓抑到了極點(diǎn),而家庭所給我的只有母親的哭泣以及父親的茫然?!?br>
記者隨即用回復(fù)郵件的方式和這名學(xué)生交流。她告訴記者,后來在一名姓陳的老師幫助下,她明白了放棄自己是很不明智的做法。她想對所有老師說,也許他們并不知道,他們一個(gè)表示友好的動作,一個(gè)眼神,甚至是一句不經(jīng)意的贊美,對學(xué)生來說也是寶貴的。
個(gè)案:
給老師上堂心理課
一個(gè)月前,福清私立龍翔學(xué)校請來省內(nèi)知名的心理學(xué)專家,給包括生活老師、武術(shù)教練在內(nèi)的全校500多名老師上心理教育課。
該校3700多名學(xué)生來自全國各地,不少學(xué)生是第一次離開父母,獨(dú)自生活、學(xué)習(xí),“我們學(xué)校實(shí)行的又是封閉式管理,這就對學(xué)生的心理教育提出了更高的要求,處理不好就容易出大問題?!备G逅搅埾鑼W(xué)校劉玉明校長說,以前只是單純地抓心理出現(xiàn)問題學(xué)生的教育,效果并不理想。現(xiàn)在學(xué)校把心理教育明確化,要求每個(gè)老師都掌握心理知識,要走近學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友。
劉玉明說,學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室,每月定期出一份名為《心靈導(dǎo)報(bào)》的刊物,由學(xué)生自采自編,讓學(xué)生能夠說出心里話。小學(xué)部還設(shè)立了“悄悄話信箱”,學(xué)生可以將心理上的疑問寫成紙條投給“知心老師”收。
同時(shí),劉玉明認(rèn)為老師的輔導(dǎo)只是心理教育的輔助,關(guān)鍵的是要讓學(xué)生掌握一定的心理知識,學(xué)會自我調(diào)節(jié)。為此,學(xué)校在小學(xué)3年級以上的年級開設(shè)心理咨詢課,讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本知識以及心理調(diào)節(jié)的方法,而高中年級開設(shè)了生涯設(shè)計(jì)課,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成對人生的設(shè)計(jì)。
專家觀點(diǎn):給孩子說話的空間
記者 VS福建教育學(xué)院心理學(xué)副教授程靈
記者(以下簡稱“記”):為什么有些孩子不愿和我們交流?
程靈(以下簡稱“程”):這要分為兩種情況進(jìn)行分析。一種是不想和人溝通。孩子在向成年人階段過渡時(shí),常常會出現(xiàn)一種叫做“閉鎖”的心理現(xiàn)象,表現(xiàn)為喜歡把想法藏在心里,這種現(xiàn)象在初中階段學(xué)生身上表現(xiàn)得最為明顯。
一種是想和人溝通,但缺乏溝通技巧。有些學(xué)生很想和同學(xué)、老師交流,但就是不知道如何開口,或是沒辦法表達(dá)清楚,不容易被集體接納。一些學(xué)生在和他人交流時(shí),往往以自我為中心,完全不顧及他人的感受,這也是溝通技巧缺乏的表現(xiàn)。出現(xiàn)這兩種情況的學(xué)生,缺少成長過程中需要的認(rèn)同、理解、幫助等情感溝通,就容易出現(xiàn)自閉、孤僻的表現(xiàn)。
記:那么,我們要怎樣打開孤僻孩子的心扉?
程:關(guān)鍵是要建立起溝通的渠道,我們提倡用“角色轉(zhuǎn)換”的方式。以前我們在教育時(shí)強(qiáng)調(diào)觀察,說的多聽的少,這容易使孩子產(chǎn)生逆反心理?,F(xiàn)在我們應(yīng)該多傾聽孩子說,給孩子表達(dá)看法的空間。
在聽的過程中發(fā)現(xiàn)孩子觀點(diǎn)和我們觀點(diǎn)間的共同點(diǎn),這就找到溝通的結(jié)合點(diǎn)。找到這兩點(diǎn),我們就有了打開孩子封閉心靈的“鑰匙”。在了解孩子的想法后,我們在處理孩子的問題時(shí),不應(yīng)該只簡單地給個(gè)我們認(rèn)定的答案或是粗暴的批評,而是要引導(dǎo)孩子,比如讓他們想想有沒有更好的解決辦法,讓孩子在尋找中得出答案,這樣孩子會有自豪感,也會把我們當(dāng)成可以信賴的朋友。以后他們再遇到問題時(shí),就會自覺尋求我們的幫助,從而雙方建立起溝通的橋梁。
記:通過以上的方法,我們和孩子就算建立了溝通嗎?
程:和孩子的溝通不是一次兩次的事,而是長期的,是隨著孩子的成長而發(fā)展的。以前,我們提倡“前喻”教育方式,就是孩子要向大人學(xué)習(xí),但現(xiàn)在我們提倡“并喻”方法,要求家長、老師和孩子共同成長。大人要隨著孩子的成長而繼續(xù)學(xué)習(xí),了解他們感興趣的新事物,比如網(wǎng)絡(luò)、音樂等,這樣在和孩子溝通時(shí)比較容易交流。通過一起分享人生,我們和孩子間一定會形成更深層次的理解以及溝通。
(侯希辰)
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