父母如何指導(dǎo)孩子做好頭腦體操

日期:2004-02-20 23:13:00

  手的神經(jīng)與大腦中樞神經(jīng)直接相連,手的活動(dòng)越靈活,其頭腦的活動(dòng)越靈活,對(duì)手的刺激就是對(duì)頭腦的刺激,動(dòng)手是日常生活中的“頭腦體操”。

【中國(guó)青年報(bào) 】   手的神經(jīng)與大腦中樞神經(jīng)直接相連,手的活動(dòng)越靈活,其頭腦的活動(dòng)越靈活,對(duì)手的刺激就是對(duì)頭腦的刺激,動(dòng)手是日常生活中的“頭腦體操”。

  做父母的都希望自己的孩子多才多藝、成人成才。據(jù)報(bào)道:某市少年宮舉辦招生咨詢會(huì),藝術(shù)類的項(xiàng)目最熱,舞蹈、影視表演、朗誦、繪畫(huà)、唱歌等班都人滿為患。希望孩子從小掌握一些藝術(shù)類的知識(shí)與技能是可以理解也是必要的,但是,從孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程看
,除了必要的藝術(shù)類的知識(shí)和技能外,父母不要忽略一個(gè)既簡(jiǎn)便易行又可以促進(jìn)孩子發(fā)展的環(huán)節(jié)--讓孩子動(dòng)手做事。

  在做事中成長(zhǎng)在成長(zhǎng)中更好地做事   動(dòng)手做事是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是開(kāi)發(fā)孩子智力、提高審美能力、培養(yǎng)品德的基礎(chǔ)。父母要注重讓孩子在做事中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中更好地做事,指導(dǎo)孩子在做事中開(kāi)智明理,使孩子成人成才。

  做事,就是讓孩子動(dòng)手解決他生活中自己能解決的事情。這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):一是孩子生活中的、是孩子自身需要的事情;二是孩子親自動(dòng)手,經(jīng)過(guò)努力可以解決的事情。強(qiáng)調(diào)孩子生活的自身需要,這是孩子動(dòng)手解決問(wèn)題的內(nèi)在動(dòng)力,強(qiáng)調(diào)孩子親自動(dòng)手,就是讓孩子通過(guò)自己的付出、自己的行為滿足自身的需要。

  比如小孩子不會(huì)使用筷子和勺子之前,是成年人喂他吃喝,滿足孩子饑餓的需要。有一天我們發(fā)現(xiàn),喂飯時(shí),孩子把頭躲開(kāi),并伸手搶你手中的筷子或勺子。孩子的動(dòng)作告訴我們什么呢--“他要自己吃飯”。作為智慧型的父母應(yīng)該從孩子的動(dòng)作中覺(jué)察到孩子的需要,并為孩子做好自己吃飯的準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備好不怕摔壞的碗、適合孩子使用的筷子和勺子、適合孩子坐的椅子。當(dāng)孩子再吃飯時(shí),父母就不喂了,而是讓孩子自己拿著勺子或筷子吃飯。盡管孩子的動(dòng)作顯得十分笨拙,但每一個(gè)動(dòng)作都是那樣認(rèn)真。當(dāng)他把第一勺飯放到嘴里時(shí),你看孩子的表情是那樣的滿足,他有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的快樂(lè)體驗(yàn)。

  親自動(dòng)手做事滿足自身需要   研究表明:需要是孩子發(fā)展的原動(dòng)力。任何孩子都有內(nèi)在的需要,都想親自動(dòng)手來(lái)滿足這種需要。作為智慧型的父母首先要區(qū)分孩子的需要是積極的還是消極的,我們要滿足的是孩子的積極需要,克制孩子的消極需要。其次,當(dāng)孩子在正確需要驅(qū)動(dòng)下表現(xiàn)出“我要做時(shí)”,父母要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞,必要時(shí)還應(yīng)創(chuàng)造一定條件使孩子親自動(dòng)手做事,滿足自身的需要。

  有個(gè)初中二年級(jí)男生的自行車腳蹬子壞了,回到家自己拿工具準(zhǔn)備修理。母親說(shuō):“你會(huì)修嗎?修不好倒麻煩了,送自行車修理部吧,花不了多少錢(qián)。”這個(gè)母親的話首先是懷疑孩子的能力,其次,通過(guò)花錢(qián)代替孩子解決問(wèn)題。很多孩子的積極需要在父母這樣的隨意問(wèn)話中被抑制了。將來(lái)一旦孩子不會(huì)做這件事情,父母又會(huì)說(shuō):“這點(diǎn)小事都不會(huì)做,真笨。”孩子的感覺(jué)是“做也不是,不做也不是”,最后什么都不想做了。   孩子需要有回到家里的感覺(jué)

  開(kāi)智,是指開(kāi)發(fā)孩子的智力。我們強(qiáng)調(diào)的是:孩子在動(dòng)手做事情的過(guò)程中,手的動(dòng)作是在腦的活動(dòng)支配下進(jìn)行的,是孩子的觀察、注意、記憶、想象、思維、言語(yǔ)等能力的綜合運(yùn)用過(guò)程,同時(shí),手的動(dòng)作又刺激腦的活動(dòng)支配能力,促進(jìn)觀察、注意、記憶、想象、思維、言語(yǔ)等能力的發(fā)展,這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“心靈手巧”。   在現(xiàn)實(shí)生活中,許多父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí),什么家務(wù)都不讓孩子做。有個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生說(shuō):“媽媽掛在嘴邊的總是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),作業(yè)作業(yè),除此之外沒(méi)有別的。”當(dāng)然,父母關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)是不錯(cuò)的,但是,只關(guān)注孩子的作業(yè)就片面了。孩子的生活本應(yīng)是豐富多彩的,學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)只是孩子生活的一部分,是孩子學(xué)校生活的主要內(nèi)容?;氐郊依铮⒆有枰S富的家庭生活,需要有回到家里的感覺(jué)。他們應(yīng)和成年人一樣做他力所能及的事情,特別是讓孩子干使用手指的細(xì)活,例如,讓孩子剝圓白菜、洋蔥皮、去掉豌豆莢的筋,這種細(xì)微的手指運(yùn)動(dòng)刺激大腦??梢哉f(shuō)手是頭的一部分,手的神經(jīng)與大腦中樞神經(jīng)直接相連,孩子手的活動(dòng)越靈活,其頭腦的活動(dòng)越靈活,可以說(shuō)對(duì)手的刺激就是對(duì)頭腦的刺激,動(dòng)手是日常生活中的“頭腦體操”。   餅干筒帶給我們的啟示

  無(wú)論孩子動(dòng)手做什么事情,第一體驗(yàn)可能不是成功,而是失敗。這時(shí)有的父母就要斥責(zé)孩子:“你怎么這么笨?”“還不如我自己干呢!”而智慧型的父母會(huì)鼓勵(lì)孩子:“找找沒(méi)有成功的原因,再仔細(xì)地想一想?!碑?dāng)孩子想做卻又不知從何處下手時(shí),父母給予必要的具體指導(dǎo)。

  我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)電視畫(huà)面:一個(gè)3歲的孩子在屋子里玩,過(guò)了一會(huì)兒,孩子可能有些餓了,看見(jiàn)桌子上放著餅干筒,于是,他站起來(lái)伸出手夠餅干筒。桌子高沒(méi)有夠著,孩子站在那里左看右看,看見(jiàn)桌子右邊有一個(gè)塑料臉盆,孩子把臉盆拿過(guò)來(lái)放到桌子下,自己站到盆里面伸出手夠餅干筒,還是沒(méi)有夠到。他從盆里出來(lái),站在那里想了想,用手把臉盆翻過(guò)來(lái),使臉盆的底朝上,自己站上去夠餅干筒,一伸手夠著了,坐在地上吃起來(lái)。孩子的行為過(guò)程留給我們很多思考,假如父母在孩子的身邊,他們會(huì)做什么呢?把餅干筒遞給孩子。父母的這個(gè)行為代替了孩子的什么過(guò)程呢?代替了孩子的智力發(fā)展過(guò)程。所以,我們不僅提倡讓孩子動(dòng)手做事,還提倡讓孩子在做事中動(dòng)腦,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。

  “你真行,再來(lái)一次!”

  明理,是指孩子在做事情的失敗與成功的過(guò)程中明白道理,從自己的行為所產(chǎn)生的后果中體驗(yàn)對(duì)與錯(cuò),從各式各樣的體驗(yàn)中,明白該做什么,不該做什么;做什么是對(duì)的,做什么是錯(cuò)的,從而一步步明白做事做人的道理。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,成年人往往是給孩子講做事做人的道理,忽略了讓孩子去親身做,更忽視對(duì)孩子做事情的具體指導(dǎo)。以至于出現(xiàn)這樣的情況,父母滔滔不絕,孩子置若罔聞。我們常說(shuō):教育孩子的好方法是“言傳身教”,現(xiàn)在,從孩子接受教育的角度來(lái)看,我們強(qiáng)調(diào)的是:“聽(tīng)進(jìn)身做”,在做中明理。

  例如:有個(gè)父親說(shuō)他的孩子做事不認(rèn)真,常常丟三落四,已經(jīng)批評(píng)很多次,還是沒(méi)有效果。我們建議這位父親要給與孩子積極的約束,也就是在孩子做事情時(shí)提出明確的具體的要求,同時(shí)讓孩子把這些要求聽(tīng)進(jìn)去,知道這些要求是什么,然后按照要求去做,在做的過(guò)程中要求孩子:“不做則已,做就做完美。”如果孩子做得很好,父母要及時(shí)給予肯定,如果做得不符合要求,必須重新做,直到符合要求。這樣做的目的是使孩子體會(huì)到:我按照要求努力去做,我能做得很好,從中體會(huì)到怎樣做是“認(rèn)真”,從體會(huì)到什么是“認(rèn)真”中使孩子出現(xiàn)“我行,再來(lái)一次”的需要和要求,父母要及時(shí)地捕捉到孩子的需要和要求,鼓勵(lì)、肯定孩子:“你真行,再來(lái)一次!”從中培養(yǎng)孩子的自信心。

  作為智慧型父母,首先要認(rèn)識(shí)到孩子動(dòng)手做事是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ),是孩子手腦結(jié)合、身心和諧發(fā)展的過(guò)程。如果您真正的愛(ài)孩子,就創(chuàng)造條件滿足孩子“想自己做事”的需要,給孩子一個(gè)動(dòng)手做事的機(jī)會(huì),不要用您的“過(guò)度好心”剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

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